Clique aqui e escolha a sua no Site TonyGifsJavas.com.br

sexta-feira, 9 de dezembro de 2011

segunda-feira, 5 de dezembro de 2011

terça-feira, 18 de outubro de 2011

Atividade 2.2 - PITEC

ESTRUTURA CURRICULAR
MODALIDADE: EDUCAÇÃO INFANTIL
TURMA: PRÉ II
COMPONENTE CORRICULAR: ALFABETIZAÇÃO
TEMA: PROCESSO DE LEITURA
AUTORAS: Celir Angonese e Suelaine Leite de Souza
ÁGUA BOA/MT – ESCOLA MUNICIPAL CRISTALINO

Objetivos da aula
• Desenvolver a curiosidade pela leitura;
• Desenvolver a leitura oral através de imagens;
• Recontar as histórias ouvidas.

Duração das atividades:
Aproximadamente 2 aulas de 50 minutos.
Como trabalhar essa aula
Esta aula é indicada para alunos no inicio da alfabetização, enfatizando a importância das obras literárias infantis desde o início do processo escolar, Incentivando-os para a prática da leitura compreendendo assim a sua importância para a formação de leitores capazes de ler e compreender diferentes tipos de textos.

Estratégias da aula
Conversar sobre o que a história pode nos trazer de ensinamentos para nós nos dias de hoje;
Permitir que os alunos recontem a história oralmente e através de desenhos;
Observar as expressões dos alunos durante a apresentação da história;
Abordar que todos nós necessitamos uns dos outros para podermos conviver em uma sociedade com harmonia e amor.

Recursos complementares
Usar como recurso, os computadores da sala de Informática no Portal do Domínio Público.
Lápis, borracha, folhas brancas e lápis de cor.

Avaliação
A avaliação será coletiva durante a execução da atividade, observando o nível de alfabetização que se encontra, se o aluno consegue relacionar a história ouvida com sua vivência diária e se consegue organizar suas idéias durante a recontagem da história.

quinta-feira, 22 de setembro de 2011

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

sábado, 20 de agosto de 2011

Módulo VI

ESTRUTURA CURRICULAR

MODALIDADE: ENSINO FUNDAMENTAL FINAL
TURMA: 8ª SÉRIE (9º ANO)
COMPONENTE CURRICULAR: PESQUISA
TEMA: MISCIGENAÇÃO
AUTORA: CELIR ANGONESE
CO-AUTOR: RICARDO MAZUREKI
ÁGUA BOA/MT – ESCOLA MUNICIPAL CRISTALINO

Objetivos da aula:
•Desenvolver pesquisas on line;
•Estimular a curiosidade pelo tema sugerido;
•Respeitar as diferentes raças existentes em nosso meio;
•Conhecer as várias raças constituídas em nosso país através da mistura de raças;
•Socializar os conhecimentos adquiridos.

Duração das atividades:
Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos.

Como trabalhar essa aula
Essa aula será trabalhada com alunos da 8ª série, enfatizando a pesquisa on line com o uso dos lep tops do Projeto Uca sobre a miscigenação existente entre os jogadores da Seleção Brasileira de futebol, onde os alunos possam compreender e identificar as diferentes raças com seus costumes, crenças, cultura e culinária que fazem parte desse grupo.

Estratégias da aula
•Enfatizar com os alunos sobre o que é a miscigenação;
•Propor que realizem pesquisa on line sobre as diferentes raças que fazem parte do time da Seleção Brasileira de Futebol;
•Realizar grupos dividindo-os com sub-temas;
•Observar quais os procedimentos usados por cada aluno na realização da pesquisa.

Recursos Complementares
Usar como recurso os lep tops do Projeto Uca.

Avaliação
A avaliação se dará de forma contínua durante a pesquisa e a socialização tanto do grupo como individualmente.

Relato
Após pesquisa realizada e socializada entre os alunos, ficou claro para eles que o brasileiro é formado por diferentes raças e culturas e que essa miscigenação faz com que o Brasil seja um país rico em culturas e tradições e que nós somos parte dessa miscigenação, onde devemos respeitar nosso próximo, pois essa herança iremos levar para o nosso futuro divulgando a beleza do povo brasileiro





segunda-feira, 15 de agosto de 2011

quinta-feira, 16 de junho de 2011

Módulo V

PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO E A CONSTRUÇÃO DO RACISMO.
MÓDULO V
Realizamos a atividade “V” com alunos da 5ª série “A” com o objetivo de abordar com todos, a importância de cada um dos povos na História do Brasil. Primeiramente, formamos 4 grupos, cada grupo leu e debateu sobre os povos citados. A seguir, foi feita a sistematização com todos os grupos, cada um comentou o que havia entendido e em seguida discutimos sobre suas respostas e tiramos dúvidas ainda existentes.
Percebemos com essa atividade, que muitos alunos sentem preconceito por eles mesmos, não se aceitando da forma como são e isso acabou gerando muita discussão, pois se “eu não me aceito”, como quero que os colegas me aceitem? Debatemos muita essa questão, que cada ser humano tem a sua importância e o seu valor e que devemos nos aceitar como somos e respeitar ao outro como ele é, para assim podermos encontrar o caminho para sermos felizes e podermos viver em união com todos, não nos esquecendo que a diversidade é o que faz a diferença, sermos todos iguais não teria graça alguma.
Esta atividade foi realizada pelas professoras: Celir e Cilmara

Módulo IV

100 Anos de Liberdade - Realidade Ou Ilusão?
Dudu Nobre
Composição : Hélio Turco, Jurandir e Alvinho
Será...
Que já raiou a liberdade
Ou se foi tudo ilusão
Será...
Que a lei Áurea tão sonhada
A tanto tempo imaginada
Não foi o fim da escravidão
Hoje dentro da realidade
Onde está a liberdade
Onde está que ninguém viu
Moço...
Não se esqueça que o negro também construiu
As riquezas do nosso Brasil
Pergunte ao criador
Quem pintou esta aquarela
Livre do açoite da senzala
Preso na miséria da favela
Sonhei....
Que Zumbi dos Palmares voltou
A tristeza do negro acabou
Foi uma nova redenção
Senhor..
Eis a luta do bem contra o mal
Que tanto sangue derramou
Contra o preconceito racial
O negro samba
Negro joga capoeira
Ele é o rei na verde e rosa da Mangueira

Com a turma do 3º ano vespertino foi trabalhado a letra da música acima citada. Em um primeiro momento um aluno leu a letra da música para os demais, depois foi feito um comentário sobre qual mensagem a letra quer nos passar, e por fim os próprios alunos fizeram a sua própria interpretação, registrando em um texto.
Professoras: Celir, Eleuza Pimenta e Angélica.

quinta-feira, 9 de junho de 2011

terça-feira, 17 de maio de 2011

terça-feira, 10 de maio de 2011

segunda-feira, 2 de maio de 2011

Atividade 2.2

Minha experiência com a navegação na internet

Ao navegar pela internet pela primeira vez, fiquei maravilhada. Nunca havia encontrado com tanta facilidade e rapidez tanta informação ao mesmo tempo.

Eu não sabia direito como proceder diante de uma pesquisa, até no simples fato de usar o mouse, eu tinha certa dificuldade, pois parecia que a famosa setinha não me obedecia, no entanto, nesse dia, passei vária horas na frente do computador pesquisando inúmeros temas sem nenhum compromisso com nenhum deles. Quanto mais eu pesquisava, mais queria pesquisar. Entrava em um tema, daquele já passava para outro, e assim passei uma boa parte do dia sem me dar conta de que o tempo corria. Depois desse dia mesmo nos momentos em que não estava em frente ao computador, eu ficava lembrando temas em que eu gostaria de pesquisar. Percebi que não importava qual assunto que precisasse, eu sempre teria a internet como aliada.

Desde meu primeiro contato com esse tipo de pesquisa até hoje, conto com internet para me auxiliar tanto nas atividades pedagógicas como o auxilio de outras pesquisas para melhorar meu conhecimento e minha prática pedagógica. Logicamente, já não sou mais tão leiga ao usar as ferramentas disponíveis nesse tipo de pesquisa como era há algum tempo atrás, no entanto sei que tenho ainda muito que aprender e aproveitar desse mundo tecnológico. As novidades não param por aí e eu quero interagir da melhor maneira possível, pois sei que é disso que depende meu futuro.

sexta-feira, 22 de abril de 2011

Atividade 1.8

Atividade 1.7

Atividade 1.7

Em 2010, trabalhei um projeto interdisciplinar com alunos do 4º ano da Escola Municipal Cristalino sobre Lixo & reciclagem.

Montamos um mercadinho dentro da sala de aula através de embalagens vazias e realizamos atividades com as mesmas como: levantamento sobre as embalagens mais utilizadas em nossas casas. Realizamos pesquisas sobre o destino dessas embalagens, os impactos com o meio ambiental, as informações contidas nas embalagens como: valor calórico, valor energético, valor nutritivo proteínas, gorduras, cálcio, ferro, data de vencimento, peso, valor monetário e números decimais.

As atividades realizadas foram durante uma semana, onde tivemos a coleta de embalagens, as pesquisas e o desenvolvimento na sala de aula, onde foi possível fazer com que os alunos percebessem que devemos ter muito cuidado com o que compramos quando vamos ao supermercado, que nem sempre as embalagens atrativas nos trazem benefícios para a nossa saúde e que temos que tomar muito cuidado com o tipo de alimentos que adquirimos, pois isso pode nos prejudicar tanto a nossa saúde como o nosso meio ambiente bem como, o bolso do consumidor.

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Respeitando as diferenças




RELAÇÕES RACIAIS E EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE BRASILEIRA

MÓDULO II – Tópicos especiais sobre a diferença.

Através da parceria com SEMEC, no dia 19 de abril, recebemos a visita da Professora Severiá e alguns integrantes da Tribo Indígena, comemorando o dia do Índio. Houve uma integração com todos os alunos e professores da escola. Na oportunidade, foi apresentado um vídeo mostrando a cultura indígena e também houve uma conversa informativa onde os integrantes da equipe indígena responderam questionamentos e realizaram uma dança com todos os participantes. A atividade foi muito bem aceita e respeitada por nossos alunos e percebemos que quanto mais cedo trabalharmos as diferenças, mais cedo ela será eliminada das mentes de nossas crianças. As atividades realizadas tiveram a participação da Direção e Coordenação.

Atividade 1.6

Atividade 1.6
Momento de Reflexão

Analisando o vídeo e as reflexões sugeridas, compreendi que a
evolução tecnológica afeta nossas vidas, porque vivemos num mundo
competitivo. Com isso podemos modificar nossa vida pessoal e
profissional, através dos aparelhos, aprendendo a manuseá-los e
seguindo as inúmeras informações que são fornecidas para melhoria da
comunicação diária, pois assim será possível melhorar a prática
pedagógica, bem como a comunicação e a interação com outros.

Atividade 1.5

NÚCLEO TECNOLÓGICO DE ÁGUA BOA - NTM

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs 100 HORAS

CURSISTA: CELIR ANGONESE

ATIVIDADE 1.5 - CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

FICHAMENTO

FÁBULAS

AUTORA: GLÓRIA MARIA DE OLIVEIRA

CO-AUTOR (ES): SIMONE DE ALENCASTRE RODRIGUES, SOYMARA VIEIRA EMILIÃO

DADOS DA AULA

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Desenvolver a expressão oral, participando das discussões ouvindo e expressando suas opiniões assim como sugestões.
• Recontar oralmente uma fábula trabalhada.
• Compreender o texto lido
• Estabelecer conclusões a partir de informações expressas no texto.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES

2 aulas de 50 minutos cada que correspondem a 100 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Ter o conhecimento de que a fábula é um gênero literário, encontrado em quase todas as culturas, possui uma narrativa pequena e que a maioria tem animais ou criaturas imaginárias como personagens e finaliza com uma lição de moral.

NOME DO PROGRAMA: Portal do Professor

ÁREAS DO CONHECIMENTO: Alfabetização

ESTRATÉGIA

Estratégias e recursos da aula

Primeiro momento:
A professora lê para a classe a fábula “ A Cigarra e a Formiga”, conversa com a turma sobre o entendimento da fábula, neste momento é importante que a professora estimula a todos s comentar sobre sua primeira impressão da fábula.

Segundo momento:
A professora pede para as crianças recontarem oralmente a narrativa. É muito importante que nesses momentos esteja atenta à oralidade das crianças, o vocabulário apresentado, se ela está utilizando a estrutura deste tipo de texto.

Terceiro momento:

Neste momento a professora solicita o número de alunos correspondente a quantidade de personagens que aparecem na historia, não se esquecendo da figura do narrador e pede para estes dramatizarem a fábula.
Este momento de dramatização também é muito rico para a professora estar observando e explorando os aspectos de compreensão e interpretação do texto

A professora poderá enriquecer as propostas citadas pedindo para que os alunos representem determinadas cenas da fábula.
Recriação de forma oral da história, reinventando partes como início ou final.
Uma reescrita coletiva no quadro.
A professora deverá estimular as crianças a emitirem suas opiniões sobre a fábula apresentada.
Em outro momento a professora pode apresentar a outra versão desta mesma fábula

Recursos Complementares

TITULO DO LIVRO: FÁBULAS DE ESOPO
AUTOR: RUTH ROCHA
ILUSTRADOR: ADALBERTO CORNAVACA
EDITORA: FTD

AVALIAÇÃO

Avaliar os alunos no que se refere a capacidade de compreensão deste texto.
Verificar se a classe foi capaz de se apropriar da estrutura do gênero de fábulas.
Verificar se os alunos identificam os personagens da historia.
Identificar a capacidade criadora de opinar sobre a fabula apresentada.

terça-feira, 12 de abril de 2011

segunda-feira, 11 de abril de 2011

A educação e a tecnologia

A educação e a tecnologia

O uso da tecnologia entrou definitivamente em nossas vidas e o mundo de hoje não conseguiria se adaptar sem essa nova era. Vivemos em uma sociedade competitiva e isso gera caminhos para buscarmos novos mecanismos de apoio na realização de nossas atividades pedagógicas, proporcionando-nos um crescimento pessoal e profissional, apontando novos caminhos para uma prática pedagógica mais dinâmica e eficaz.

A evolução Tecnológica

A evolução tecnológica

O uso das tecnologias vem provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Vivemos hoje num cenário de constantes mudanças, provocadas pelos avanços científicos e tecnológicos e por transformações sociais e econômicas.

A evolução tecnológica que vivenciamos hoje e que influencia nossas vidas é fruto de um planejamento participativo e toda a tecnologia causa medo ao ser introduzida. O uso da tecnologia no contexto educacional aponta novos rumos e perspectivas na realização de uma pesquisa e elaboração de uma aula, pois isso nos proporciona um crescimento pessoal e profissional, apontando caminhos alternativos para uma prática pedagógica mais dinâmica e eficaz. Devemos ser audaciosos e corajosos para assim conseguirmos alcançar nossos objetivos.

O uso da tecnologia entrou definitivamente em minha vida, principalmente por trabalhar em uma escola que foi contemplada com o projeto UCA. Para conseguir trabalhar uma aula com esse novo recurso, é necessário primeiro conhecê-lo para depois inserir nas aulas, pois nossos alunos hoje em dia, são ousados e corremos o risco de ficarmos pra traz.

sexta-feira, 1 de abril de 2011

Quem sou eu...

Quem sou eu...
Sou alguém que amo minha profissão, gosto do que faço e estou aberta a novas descobertas dentro do meu cotidiano, para assim poder melhorar a prática pedagógica e meu desempenho nas atividades que serão realizadas dentro do meu trabalho.
Há pouco tempo atrás, eu não tinha acesso aos recursos tecnológicos. Hoje com a presença desses recursos, muita coisa melhorou. Percebi que as tecnologias presentes no nosso dia a dia têm facilitado muito a minha prática educativa, me fornecendo alternativas para meu crescimento profissional e pessoal.